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Respuestas de las plantas: Las NASTIAS, TROPISMOS y RITMOS CIRCADIANOS

Las respuestas de las plantas – Introducción

Seguramente, pensar en respuestas de las plantas a estímulos externos parezca un poco complicado. No estamos muy acostumbrados a ver, en los vegetales, las ágiles respuestas que presentan otros organismos frente a estímulos, como la luz o la presencia de agua. Sin embargo, las plantas presentan diversas respuestas que quizás pasamos por alto, pero son importantísimas para su supervivencia, tal como sucede en animales, protistas, etc.

Estas respuestas pueden provenir tanto de estímulos externos a la planta, como la energía lumínica del Sol (tan importante para la fotosíntesis), como de estímulos internos a la planta (producidas por lo que se llama reloj biológico). La mayoría de las respuestas se expresan de forma reversible y rápida, o bien de forma lenta e irreversible. ¡Veamos cuáles son estas asombrosas respuestas!

Nastias

Son respuestas que no dependen de la dirección del estímulo y representan respuestas rápidas y reversibles (lo que significa que los movimientos de la planta son pasajeros). ¿Qué significa todo esto? Muy sencillo. ¿Alguna vez has visto una planta llamada “mimosa”? Esta especie cierra sus hojas cuando son tocadas y, luego, vuelven a abrirlas al cabo de un tiempo. Esto es un ejemplo perfecto de nastia: es una respuesta momentánea y no importa la dirección de donde provenga el estímulo mecánico (es decir, el “toque”). Las hojas se cierran independientemente de dónde las toques.

Este tipo de respuesta involucra movimientos pasajeros de tallos y hojas producidos por la acumulación o eliminación de agua de las células vegetales.

La mimosa púdica es una planta que se cierra instantáneamente frente al contacto.

Otro ejemplo de este tipo de respuesta muy conocido por todos es el de las plantas carnívoras. Las plantas carnívoras cierran sus hojas cuando algún insecto se posa sobre ellas; luego, las vuelve a abrir.

Tropismos

Al contrario del caso anterior, los tropismos son respuestas lentas e irreversibles, lo que significa que, una vez producidos los cambios en las plantas, estos son permanentes.

Estos tipos de respuestas pueden ser clasificados como positivos (en caso de que la respuesta sea de acercamiento al estímulo, como los tallos que se acercan a la luz) o negativos (como las raíces que se alejan de la luz). Siempre, en todos los tropismos, los cambios se producen hacia condiciones que le sean favorables a las plantas.

Otro ejemplo de esta respuesta ocurre en las raíces de árboles, las cuales se ven atraídas hacia el agua o sustancias químicas que le sean nutritivas a la planta. Increíble, ¿verdad?

Ritmos Circadianos

Los ritmos circadianos son respuestas de las plantas que ocurren periódicamente, es decir, son cíclicas. Por ejemplo, se puede mencionar el hecho de que algunas plantas presentan movimientos rápidos de las hojas al anochecer o al salir el sol.


¿Qué clases de nastias y tropismos existen?

Ahora que saben clasificar las distintas respuestas que una planta puede realizar, es hora de subclasificar a las mismas de acuerdo al tipo de estímulo. Es sencillo pues sólo basta colocar un prefijo para identificarlos. ¡Adelante!

Como hemos dichos, las nastias son respuestas rápidas y reversibles. Se clasifican según el estímulo en:

  • Fotonastia: el estímulo es la luz.
  • Gravinastia: el estímulo es la gravedad.
  • Hidronastia: el estímulo es el agua. La hidronastia se presenta en las hojas de las plantas, que involucra un rápido movimiento de cierre de los estomas en las hojas para evitar la pérdida de agua por transpiración.
  • Tigmonastia: el estímulo es mecánico, como el contacto producido a la planta Mimosa púdica, que produce que se cierren sus hojas repentinamente.

Los tropismos, respuestas lentas e irreversibles, se clasifican de la misma manera según los estímulos:

  • Fototropismo: el estímulo es la luz. Los tallos de las plantas presentan fototropismo positivo, pues se acercan a la fuente lumínica (como el Sol). Las raíces presentan fototropismo negativo, pues se alejan de la fuente lumínica.
  • Gravitropismo: el estímulo es la gravedad. Las raíces presentan gravitropismo positivo, mas los tallos presentan gravitropismo negativo. Las plantas pueden detectar la gravedad por la posición de los estatolitos de las células de la cofia de sus raíces. La capacidad de detectar la gravedad se debe a que las células que conforman el extremo de la raíz (que se llama cofia) poseen unos receptores con granos de almidón en el citoplasma, denominados estatolitos. Estos estatolitos son capaces de moverse en respuesta a la gravedad aunque no esté claro del todo cómo funciona este mecanismo.
  • Hidrotropismo: el estímulo es el agua. Las raíces presentan hidrotropismo positivo, por ejemplo.
  • Tigmotropismo: el estímulo es mecánico. Las plantas trepadoras, por ejemplo, presentan tigmotropismo cuando están en contacto de alambres, muros o rejas que les permite usarlos como sostén.
Zarcillo de la vid de uva: un caso típico que ocurre a partir del tigmotropismo de esta planta.

Actividades:

  1. Pensar cinco ejemplos que encuentres en la naturaleza sobre nastias y
    tropismos.
  2. ¿Por qué la respuesta del rayito de sol es considerada una fotonastía y no un fototropismo? Justifica tu respuesta.

Los 4 tipos de MODELOS CIENTÍFICOS

Modelos

Un modelo es una representación material o mental de un fenómeno, un objeto o un proceso. Se usan para poder analizar una realidad que no puede ser observada en forma directa, de forma más sencilla, basándose, generalmente, en analogías.

En el arte, los modelos son, por lo general, objetos para ser copiados. Los modelos científicos son copias de los objetos, ya que sólo son simulaciones o representaciones sencillas y acotadas de ellos.

Modelo del ciclo protón-protón.
Éste es un modelo escolar del complejo ciclo de reacciones que ocurren en el interior del Sol: el ciclo protón-protón. Los círculos rojos representan protones; los azules, neutrones; los verdes, neutrinos; y los amarillos, positrones. Es una representación sencilla que facilita el estudio, dejando de lado múltiples factores que pueden ser encontrados en un modelo científico.

La construcción de un modelo.

https://youtu.be/RVTlm6nRtfk

Cuando se construye un modelo, existen cuatro pasos básicos que se deben tener en cuenta:

  1. La elección del objeto a modelar: corresponde al fenómeno u objeto que se representará, tal como una fuerza, una proteína, el sistema digestivo de un perro, el continente africano, etc. Podemos decir, entonces, que un objeto a modelar puede ser cualquier parte del universo que se quiera analizar, con límites reales o imaginarios. ¿Qué significa esto último? Imagínate que un meteorólogo quiere analizar el clima de Buenos Aires, en Argentina. El estudio de su atmósfera tendrá limites imaginarios, pues no puede “encapsular” el aire que allí se encuentra.
  2. La percepción del objeto: a partir de los datos obtenidos, que incluyen su apreciación por medio de uno o múltiples sentidos, como la vista o el tacto. Por ejemplo, un mapa ofrece la representación de una porción de superficie, siendo percibida mediante los ojos. Evidentemente, es una imagen parcial, pues no puede representar todos los detalles del sitio real.
  3. La representación del objeto. Un sistema de imágenes, ideas o juicios puede construir una representación, usando los datos de la percepción y la memoria.
  4. La fabricación de un artefacto. Ya sea un artefacto concreto o una idea, esto funcionará como analogía del objeto o fenómeno original, permitiendo una comparación. ¿Una comparación de qué? Se deben reconocer semejanzas y diferencias. Un artefacto concreto puede ser una maqueta de la membrana plasmática, por ejemplo. Una idea puede ser, por ejemplo, la teoría neordarwinista.
Galería Ensamble
Esta fotografía de los tallos de una planta trepadora es el “artefacto” de un modelo concreto. NO es la planta trepadora, sino una representación bidimensional de ella. (c) Ensamble de Ideas 2018.
Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=RVTlm6nRtfk

¿Cuáles son los tipos de modelos científicos que existen?

Existen tres tipos de modelos científicos:

  • Formales se obtienen como producto de trabajos de investigación referidos a áreas centrales de cada una de las disciplinas científicas. Un claro ejemplo de modelo formal es el modelo atómico de Rutherford o la Teoría de la Relatividad.
  • Materiales son, por lo general, representaciones concretas de los modelos formales, expresados a través de un lenguaje específico, como el de la física. Una imagen impresa en una radiografía es un modelo material, por ejemplo. Otro ejemplo de modelo material es la fotografía de los tallos de una planta trepadora que encuentras en este artículo.
  • Modelos matemáticos son representaciones matemáticas de teorías y leyes. No necesariamente pueden ser expresados mediante fórmulas o ecuaciones, sino también mediante símbolos, gráficos o diagramas. La ecuación que corresponde a la Ley de Boyle-Mariotte, referida a las leyes de los gases \( P\cdot v=k\)) es un modelo matemático.

Algunas biblografías sugieren la existencia de un cuarto tipo de modelos:

  • Computacionales: Son programas de computadora diseñados para simular y estudiar fenómenos o procesos complejos. Estos modelos utilizan algoritmos y reglas que imitan el comportamiento de un sistema real. Se utilizan para simular el clima, predecir la propagación de enfermedades o analizar los efectos de diferentes políticas públicas, entre muchas otras aplicaciones.

En conclusión, los modelos son herramientas poderosas que nos ayudan a comprender, analizar y predecir fenómenos o sistemas complejos. Nos permiten simplificar la realidad y explorar diferentes escenarios de manera controlada, lo que resulta invaluable en el avance del conocimiento y la toma de decisiones informadas.


Actividades

  1. En base a esta información, te proponemos clasificar los siguientes ejemplos en alguno de los tres tipos de modelos que existen. ¡Manos a la obra!
  • Una fotografía de una bacteria.
  • Un mapa de la Ciudad de México.
  • La teoría heliocéntrica.
  • La famosa ecuación de Einstein, \( E=m\cdot c^2\).
  • Un video de las olas del mar en las costas de Chile.
  • El modelo atómico de Bohr.
  • Un gráfico de la cantidad de nacimientos que hubo en 2003 en la ciudad de Lima, en Perú.

2. El texto propone un sistema con límites imaginarios (el de la atmósfera bonaerense). Da un ejemplo de sistema con límites reales. Da otro ejemplo similar de sistema con límite imaginario que se te ocurra.

3. Realiza un cuadro conceptual con los contenidos más importantes del texto leído.

4. Proponé dos ejemplos de modelo formal, dos ejemplos de modelo material y dos ejemplos de modelo matemático, que no aparezcan en este artículo.

5. ¿Conoces algún tipo de modelo computacional? ¡Cuéntanos cuál conoces o bien investiga alguno para esta actividad!

Mesografía Sugerida

En el portal argentino Educ.ar del Ministerio de Educación de la Argentina, podrás encontrar múltiples actividades sobre Modelos Científicos, disponibles en: https://www.educ.ar/recursos/70054/los-modelos-cientificos

¿Qué tipos de PLANTAS TREPADORAS existen?

Tigmotropismo

El tigmotropismo es la respuesta lenta e irreversible de las plantas a los estímulos mecánicos. Esta respuesta, que les permite a las plantas trepadoras elevarse del suelo en dirección a la luz del sol, es posible gracias a que presentan algunas estructuras para trepar sobre otras plantas o algún soporte, como caños, paredes o postes. Según las estructuras que usan para trepar, las plantas trepadoras pueden dividirse en diferentes clases. ¡Veamos cada una de ellas!


Tipos de plantas trepadoras

Plantas con zarcillos

Tipos de plantas trepadoras: plantas con zarcillos.
Zarcillo de la vid de uva.

Tienen tallos, hojas o pecíolos que pueden enrollarse entre sí o sobre diversas superficies, y sostener la planta, como ocurre con la vid.

Plantas con tallos volubles.

Las plantas con tallos volubles se enrollan en los soportes por medio de tallos, como en la planta de poroto.

Plantas con tallo voluble. Imagen de Galerías Ensamble de Ideas.
Planta Trepadora.

Plantas con raíces aéreas.

Las plantas con raíces aéreas trepan y se afirman con sus raíces aéreas incluso a superficies con poco agarre, como las paredes, tal como sucede con la Enamorada del Muro.

Ficus repens (“Enamorada del Muro”).

Mesografía Sugerida

El portal argentino Biología.edu.ar (Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional del Nordeste, Corrientes, Argentina) presenta un gran artículo sobre plantas trepadoras y epífitas, disponible en http://www.biologia.edu.ar/botanica/tema3/tema3_5luz.htm Te recomendamos echarle un vistazo.

Te recomendamos, además, el artículo de Ensamble de Ideas disponible en:

El ciclo de Calvin explicado fácil
El ciclo de Calvin

El ciclo de Calvin

En las células vegetales, la energía y la capacidad reductora que se generan en la etapa lumínica se utilizan para la conversión del CO2 en glúcidos.

El ciclo de Calvin consta de tres etapas:

1) La fijacion del carbono (por acción de la enzima ribulosa-1,5-bifosfato carboxilasa: “RUBISCO“).
2) La reducción del carbono fijado para la síntesis de la hexosa.
3) La regeneración de la ribulosa- 1,5-bifosfato.

El ciclo de Calvin comienza con la fase de fijación, cuando moléculas de ribulosa-1,5-bisfosfato se transforman en 3-fosfoglicerato por acción de la importantísima enzima ribulosa-1,5-bifosfato carboxilasa, dando lugar a tres moléculas de dióxido de carbono. Las moléculas de 3-fosfoglicerato da lugar a la 1,3-bisfosfoglicerato, por acción de la 3PGquinasa. En este punto, las moléculas de ATP pasan a ser ADP + fosfato.

En la segunda fase, de reducción, la molécula de 1,3-bisfosfoglicerato, por acción de la enzima GA3Pdeshidrogenasa, se transforma en gliceraldehído-3P, la cual contiene 18 carbonos. En esta reacción, 6 NADPH dan lugar a 6 NADP. El gliceraldehído-3P formado pasa a ser GA-3P (de 15 carbonos). Esta última permite que se obtengan hidratos de carbono, que luego pueden almacenarse como almidón, por ejemplo. La GA-3P que continúa en el ciclo pasa a la tercera y última fase.

En esta Fase III, donde se da la regeneración del aceptor, las enzimas isomerasas, transcetolasas, aldolasas y fosforribuloquinasa catalizan la reacción que ocurre cuando la GA-3P pasa a ser ribulosa-1-5-bisfosfato, que era la molécula inicial del proceso, por lo que el ciclo vuelve a comenzar.

El ciclo de Calvin – Ensamble de Ideas – Copyright MMXXII

El ORIGEN DE LA VIDA según OPARIN y HALDANE.
Oparin y Haldane

El origen de la vida según Oparín y Haldane

Alexander Oparín (1894-1980) y John B. Haldane (1892-1964) presentaron una hipótesis acerca del origen de la primera célula, es decir, de cómo se habrá originado la vida hace unos 3.500 millones de años. En esa época, la actividad volcánica liberó grandes cantidades de gases a la atmósfera. Entre estos gases estaban el metano (CH4), el vapor de agua (H2O), el amoníaco (NH3). y el hidrógeno (H2).

Las radiaciones cósmicas, junto con las descargas eléctricas de las tormentas y la luz ultravioleta (UV) provenientes del Sol, dieron lugar a compuestos orgánicos que fueron arrastrados hacia lagos y mares primitivos, por acción de grandes lluvias originadas por la condensación de gases -al enfriarse la superficie terrestre-. Es así como se formó el denominado caldo primitivo.

Es importante marcar que la aparición de moléculas orgánicas a partir de las condiciones de la Tierra primitiva pudo ser puesta a prueba en el laboratorio gracias al experimento de Stanley Miller en 1953, el cual fue un éxito: al realizar la experiencia que recreaba dichas condiciones, se formaron aminoácidos, los monómeros de las proteínas, que son biomoléculas presentes en todos los seres vivos.

Cuando algunas de las moléculas orgánicas se agruparon, formaron estructuras semejantes a membranas celulares. Otras eran capaces de contener información biológica, como hace el ADN. Éstas y otras moléculas, con el tiempo, quedarían “atrapadas” en sistemas membranosos. Estas estructuras que poseían características de un sistema abierto capaz de intercambiar materia y energía con el entorno fueron los coacervados, que darían lugar a la primera célula. Es importante aclarar que los coacervados eran sistemas abióticos (es decir, no tenían vida)

El experimento de Miller y Urey

Miller y Urey han realizado el siguiente experimento recreando as condiciones de la Tierra primitiva. Se han obtenido aminoácidos (compuestos orgánicos) a partir de compuestos inorgánicos.

Experimento de Miller y Urey, en base a la teoría de Oparin Y Haldane, para explicar el origen de la vida.
Wikimedia Commons

Una curiosidad sobre Oparin y Haldane:

¿Sabías que la hipótesis de Oparin y Haldane fue presentada en la década de 1920 y en forma independiente. Es decir, ambos investigadores presentaron sus ideas por separado?

La Tierra Primitiva

Observen el siguiente video de National Geographic sobre la Tierra Primitiva,

https://www.youtube.com/watch?v=X0YlgUj4tM0
Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=X0YlgUj4tM0

Ensamble de Ideas – Copyright MMXXII

¿Qué nos dice la TEORÍA CELULAR?

Postulados de la Teoría Celular

Uno de los grandes pilares de la biología, además de la teoría evolutiva, es la teoría celular. Ésta nos dice:

  • Todos los seres vivos están formados por una o más células.
  • Es la mínima unidad de materia que lleva a cabo todos los procesos metabólicos y funciones vitales.
  • La célula realiza las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.
  • Toda célula proviene de otra célula anterior que la originó.
  • Las células contienen el material hereditario transmitido por la célula que le dio origen. Esta información se almacena en el ADN.
  • La célula constituye la unidad funcional de todos los seres vivos, pues de ella depende el funcionamiento como organismo.
El microscopio: herramienta útil en la teoría celular.
El perfeccionamiento del microscopio a mediados del siglo XIX permitió que Matthias Schleiden, junto con otros científicos, postulara la teoría celular.

Un poco de historia sobre la célula

Fue en 1838 cuando el botánico alemán Matthias Schleiden estableció que los vegetales estaban formadas por células y que éstas eran las unidades estructurales de esos organismos. El alemán Theodor Schwann, un año más tarde, observó que existían unidades semejantes en los animales. Fue entonces cuando propuso que los organismos estaban formados por una misma unidad de vida, que se llamó célula.

Mesografía sugerida

El canal Acervo – Televisión Educativa presenta un excelente video sobre cómo se construyó la teoría celular, disponible en https://www.youtube.com/watch?v=PtKBdIbvVZg

MESELSON Y STAHL: El experimento sobre LA REPLICACIÓN DEL ADN.

El experimento de Meselson y Stahl: ¿Cómo se descubrió la secuencia de ADN?

MESELSON Y STAHL: El experimento sobre LA REPLICACIÓN DEL ADN.
MESELSON Y STAHL

Watson y Crick sugirieron, con su modelo del ADN, que la autoduplicación del ADN era semiconservativa. ¿Cómo se comprobó esto? Es un tanto complicado de entenderlo a la primera, pero intentaremos sacar las conclusiones más importantes. ¡Comencemos!
 

Meselson y Stahl cultivaron bacterias de Sterichia coli en un medio que contenía un isótopo[note]¿No sabes qué es un isótopo? Puedes leer el artículo al respecto en https://www.ensambledeideas.com/isotopos/[/note] pesado de nitrógeno (15N), por 14 generaciones. por lo que el ADN sintetizado tenía densidad pesada.

¿Qué significa todo esto? En otras palabras, las bacterias crecieron en un medio que presentaba un nitrógeno un tanto más pesado que el nitrógeno que todos conocemos (el nitrógeno más abundante es el nitrógeno-14, 14N). El ADN tenía como fuente de nitrógeno, entonces, un medio con nitrógeno-15. Esto haría que las bacterias tengan un ADN más “pesado” que el de otras Sterichia coli que no crecían en un medio con esas características.  Luego, cambiaron el medio a uno con nitrógeno-14 y se aisló el ADN de las bacterias. El ADN se aisló en los ciclos de replicación 0, 1 y 2.

Los resultados fueron:

El ADN original tenía dos hebras con densidad alta (es decir, dos hebras 15N). Los dos ADN obtenidos en la primera generación tenían densidad intermedia (es decir, una hebra 15N y otra hebra 14N). En la segunda generación, se obtuvieron cuatro ADN: dos de ellas tenían densidad intermedia (es decir, una hebra 15N y otra hebra 14N) y dos ADN eran de densidad liviana (es decir, dos hebras 14N).

Importancia histórica y legado de la replicación del ADN

El experimento de Meselson y Stahl no solo validó de manera crucial el modelo de replicación del ADN propuesto por Watson y Crick, sino que también estableció un estándar en la metodología experimental en biología molecular. Su impacto sigue resonando en la investigación científica, enfatizando la importancia de la precisión experimental y la observación meticulosa en la validación de teorías fundamentales.

meselson y sthal
Meselson y Sthal

Además, sentó las bases para investigaciones posteriores sobre la estructura y función del ADN, abriendo nuevas vías de estudio en genética y biología molecular que continúan inspirando a generaciones de científicos.

Implicaciones más amplias del modelo semiconservativo:

El modelo semiconservativo de replicación del ADN, confirmado por el experimento de Meselson y Stahl, no solo transformó nuestra comprensión de la genética molecular, sino que también tuvo un impacto significativo en áreas como la medicina y la biotecnología.

En medicina, este concepto es esencial para el diagnóstico y tratamiento de enfermedades genéticas, así como para el desarrollo de terapias genéticas avanzadas.

En biotecnología, ha sido fundamental para la ingeniería genética y la producción de medicamentos biológicos. Además, este modelo ha sido crucial para estudiar la evolución y la diversidad genética, proporcionando una base sólida para comprender cómo los cambios en el ADN afectan la adaptación y la supervivencia de los organismos en diferentes entornos.

Conclusiones del experimento de Meselson y Stahl

El resultado de la primera replicación no descartaba el modelo dispersivo de replicación, que predice que todo el ADN será de densidad intermedia. Pero después de dos ciclos de replicación, se ven dos bandas de ADN, una de densidad intermedia y una de densidad liviana. Este resultado es exactamente lo que predice el modelo semicorservativo.

¿Te interesan los temas de ciencias naturales? Te invitamos a que conozcas nuestro canal de YouTube donde podrás disfrutar de cientos de tutoriales creados exclusivamente para vos.

Gracias por leer este nuevo post de Ensamble de Ideas

Meselson y Sthal – Ensamble de Ideas – Copyright MMXXII

Las 2 posturas sobre el origen de la vida: la BIOGÉNESIS y ABIOGÉNESIS

Introducción al Origen de la Vida

Explicar el origen de la vida puede ser muy complicado, pero todas las teorías, desde la de Generación Espontánea hasta la de Oparín y Haldane, pueden agruparse en dos grandes grupos. ¿Conoces cuáles? ¡Veamos cada uno de ellos!

Origen de la vida: todo ser vivo proviene de otro ser vivo.
Según las teorías actuales, todo ser vivo proviene de otro, sus progenitores.

Las posturas sobre el origen de la vida

Al intentar explicar el origen de la vida, se pueden diferenciar dos posturas completamente diferentes:

Biogénesis

¿Te suena a otra teoría? La teoría celular proponía justamente que todo ser vivo proviene de otro ser vivo. Así, tú -que estás leyendo esto- eres el producto de la unión de una célula sexual masculina con una célula sexual femenina. Ambas pertenecientes a tus progenitores. A su vez, ellos son el producto de la unión de las células sexuales de tus abuelos… y así sucesivamente.

Todo ser vivo, por más minúsculo que sea, provino de otro ser vivo. Una bacteria es capaz de duplicarse a sí misma, en un proceso llamado división celular, a partir de la cual surgen dos células nuevas, las bacterias hijas.

La biogénesis es la teoría más aceptada, pero ha pasado mucho tiempo sobre la Tierra para que científicos muy importantes como Spallanzani y Pasteur pudieran tirar abajo las ideas que predominaban hasta el momento, allá por el siglo XIX: la generación espontánea (idea que explicaremos en el siguiente apartado).

En tiempos más cercanos a los nuestros, Oparín y Haldane pensaron en la idea de cómo se formó la materia orgánica a partir de materia inorgánica, sentando las bases de las teorías más aceptadas sobre el origen de la vida. Otros científicos como Miller y Urey lograron experimentar la teoría de Oparín y Haldane en el laboratorio.

Como verán, todos los seres vivos están formados por ambos tipos de materia. Por otro lado, la materia orgánica puede encontrarse fácilmente en la Tierra como restos de seres vivos del pasado. Así, por ejemplo, el petróleo es producto de los restos orgánicos de organismos (plantas, animales…) de épocas prehistóricas.

Las ideas relacionadas con la biogénesis se basan en la llamada teoría quimiosintética (¡qué palabra complicada!). Ésta explica que, a partir de las condiciones primitivas de nuestro planeta [note]muy diferentes a las que reinan ahora, pues no había oxígeno, había gran cantidad de volcanes, meteoritos y tormentas eléctricas, sumadas a una gran presencia de gases tóxicos para nosotros como el amoníaco, el metano -el gas de la cocina- y otras características.[/note]- y de la materia inorgánica, se produjo materia orgánica cada vez más compleja. Esto, tiempo después, formó estructuras muy similares a las células, precursoras de la vida.

¿Adivina quiénes postularon lo dicho en el párrafo anterior? Sí, Oparín y Haldane, de quienes puedes averiguar más haciendo click aquí.

https://www.ensambledeideas.com/origen-vida-oparin-haldane

Abiogénesis

La teoría que hemos visto en el apartado anterior, la biogénesis, es la más aceptada hoy en día, pero no siempre lo fue. Anteriormente, hace varios siglos atrás, la mayoría de las personas creían en que la vida se originaba de forma espontánea (en muchas creencias, debido a la existencia de un ser divino que posibilitaba la aparición de las especies). Esto no significa que -hoy en día- no existan personas que crean esta teoría; sin embargo, fue desechada hace mucho tiempo atrás por la ciencia y, a la luz de los conocimientos de hoy en día, carece de total validez científica.

John Needham, creyente de la Abiogénesis como postura acerca del Origen de la vida.
John Needham creía en la Generación Espontánea, teoría que corresponde a la postura de la ABIOGÉNESIS sobre el Origen de la Vida,

La Generación Espontánea

La generación espontánea, entonces, indicaba que los seres vivos pueden aparecer espontáneamente sobre la Tierra, sin necesidad de ningún progenitor. Esto te parecerá un poco raro, pero han existido personas en la historia que quisieron demostrarla y propusieron experimentos para ello. John Needham, por ejemplo, aseguraba que microorganismos podían “aparecer de la nada” en un caldo nutritivo que fuera previamente calentado.

Si quieres conocer más sobre la teoría de la Generación Espontánea y cómo los científicos han logrado -fácilmente- derribarla, te sugerimos el video del canal de Lourdes Chuquiej, disponible en https://www.youtube.com/watch?v=vFuMidcoZL0

¡Nos vemos en el próximo artículo de Ensamble de Ideas!

Fuente:

Schneider y otros: Biología. Origen y evolución de los seres vivos. Reproducción y Herencia. Ed. SM, Serie Proyecto Nodos (2014).

Los tatuajes pueden contener tinta hecha con huesos quemados de animales.
tatuajes

¿De qué están hechos los pigmentos utilizados en los tatuajes?

El pigmento utilizado para dar color a la tinta negra puede estar hecho de carbón y hollín que provino de huesos de animales quemados. También pueden contener una sustancia conocida como goma laca, una sustancia orgánica que se obtiene a partir del residuo o secreción resinosa de un pequeño insecto rojo llamado gusano de la laca o Kerria lacca, que habita en sitios del sudeste asiático como Sri Lanka o Indonesia. El color original de la goma laca es anaranjado, aunque también se presenta en color blanco.

 Cochinilla de donde se extrae la goma laca.
Cochinilla de donde se extrae la goma laca.

La suspensión líquida que contiene el pigmento actúa para mantener la tinta limpia y homogénea, a la vez que facilita la aplicación. La mezcla utilizada en la tinta contiene propilenglicol, alcohol etílico, agua purificada, glicerina y, a veces, contiene hamamelis, una especie de planta de la familia Hamamelidaceae. La glicerina utilizada en la tinta puede derivarse de material vegetal o de grasa animal.

Algunos pigmentos utilizados en la tinta de los tatuajes (que no sean "veganos") están hechos de huesos de animales.
Algunos pigmentos utilizados en la tinta de los tatuajes (que no sean “veganos”) están hechos de huesos de animales.

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El escorbuto: La increíble historia de cómo se descubrió su causa.
El escorbuto es una enfermedad que se da por la falta de vitamina C

El escorbuto y la falta de vitamina C

Durante la Edad Media, en especial hasta el siglo XVIII, miles de personas murieron por una enfermedad que les causaba hemorragias masivas, sangrado en las encías, pérdida de cabello, mala cicatrización y rotura de vasos sanguíneos que le causaban la muerte. Todos ellos sufrían los síntomas de la enfermedad escorbuto, que inicialmente se asociaba a los prisioneros y marineros que se alimentan con carne seca o alimentos en conserva.

 El kiwi ofrece unos 92,7 mg de vitamina C por cada 100g de producto.
El kiwi ofrece unos 92,7 mg de vitamina C por cada 100g de producto.

Sucedió luego, años después, que se descubrió que esta enfermedad se produce por la falta de vitamina c, también llamada ácido ascórbico, que funciona como factor de la enzima que sintetiza una proteína estructural llamada colágeno, presente en la piel y los epitelios, entre otros tejidos. ¿Sabes cómo se descubrió? A fines del siglo XVIII se observó que aquellos que consumían frutas y verduras frescas no se enfermaban. ¡La clave estaba allí! Quienes consumían vitamina C en su dieta diaria, no sufrían de escorbuto. La vitamina C es una vitamina hidrosoluble que actúa en reacciones de óxido-reducción del cuerpo. ¡Mira lo importante que es estar bien nutrido!


¿Quieres saber mucho más acerca de vitaminas? Te recomendamos:

https://www.ensambledeideas.com/vitaminas-y-minerales/

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