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All about Mixtures + 2 exercises

What is a material system?

If we want to learn everything about a mixture, we have to talk about material systems. A material system is referred to as a single body, a part of that body, a group of bodies, or part of that group of bodies that Chemistry considers for study. For example, water with diluted sugar, a piece of ice, or sand with iron shavings are material systems.

A material system.
The glass in this photograph is a material system: a portion of the universe that is isolated for study.

Material systems can be classified into:

HOMOGENEOUS SYSTEMS / HETEROGENEOUS SYSTEMS

There’s another type of system classified as an inhomogeneous system, in which if nearby portions are examined, they possess similar properties, but they will not if points very far apart from each other are analyzed. This is the case with the Earth’s atmosphere. In many books, the atmosphere is considered a heterogeneous system given the amount of smog and non-dissolved particles it presents.

Let’s look at each of them. But first… Would you rather read it or see it? We recommend the following video on our channel, where we explain all of this and more.

Available on https://www.youtube.com/watch?v=oSdPvCi7FtE

HOMOGENEOUS SYSTEMS

A homogeneous system has equal qualitative properties in all its portions, regardless of which one is analyzed. This means that if a specific part of diluted saltwater is examined and the same operation is repeated with another part, their qualities are the same. The system, when homogeneous, does not present any discontinuity in it. Those systems that have equal chemical and physical properties throughout their mass belong to this classification.

What does this mean in simpler words?

Very simple: if we analyze a material system and see that all its points have the same characteristics, then it’s a homogeneous system.

Here’s an example:

Homogeneous mixture.

The content of this glass is homogeneous.

Let’s only look at the contents of the glass. Do you see that the liquid is the same at all points and that we cannot differentiate any other characteristics? Everything seems to have the same color, there are no air bubbles standing out, everything is perfectly uniform. That is undoubtedly a homogeneous system.

Keep observing a bit more the drink in the glass. We just mentioned that everything has the same color. That “zone” that has identical properties is called a phase and is a very important concept in chemistry, because every homogeneous system has ONLY one phase.

But be careful, that phase can often be made up of more than one component. In this way, the drink inside the glass in the photograph may be made up of alcohol, water, and a lot of other ingredients. But all of it together forms only one phase. That is why it is a homogeneous system. (Please read this paragraph again, as it is essential to understand the difference between homogeneous and heterogeneous systems.)

HETEROGENEOUS SYSTEMS

Systems in which different parts of it have different chemical and physical properties, presenting surfaces of discontinuity, belong to this classification. A heterogeneous system, unlike the previous one, has different intensive properties in all its portions (whatever is analyzed), and surfaces of separation can also be observed. For example: water with oil, mist (air with water droplets), or river water with gold nuggets.

Let’s look at this image again:

Heterogeneous system.

Heterogeneous System: This lemonade with lemon pieces inside.

This system is quite different from the previous image of the glass. Notice that it has very distinct parts: the solid parts (the pieces of lemon and the straw), the liquid part (the water in the glass), and the gaseous parts (the air filling the rest of the glass and the bubbles). Oh, and should we count the air as well? Yes, don’t forget that our system (the portion of the universe we mentally isolate to study) is the inside of the glass. As you can see, it is not very uniform because it has the three phases we mentioned. And since there is more than one phase, it is a heterogeneous system.

We could also delve into the concept of components. Often, a system can have many components and still be homogeneous. For example, tap water has many dissolved minerals; each mineral is a component that, along with the H2O substance, forms the tap water you drink. However, only one phase is visible, so it is homogeneous.

Other times, a system may have many phases but only one component. For instance, a glass containing water vapor, liquid water, and ice. This system would be heterogeneous from any angle (you can observe three different phases), but all the phases are formed by only one component: water.

Conclusion

Mixtures are combinations of two or more substances that retain their individual properties and are physically combined. There are two main types of mixtures: homogeneous and heterogeneous. Homogeneous mixtures are uniform in composition and properties throughout, meaning that they have only one phase.

Examples of homogeneous mixtures include saltwater and alloys. On the other hand, heterogeneous mixtures are not uniform in composition and properties throughout, meaning that they have two or more phases.

Examples of heterogeneous mixtures include sand and water, salad dressing, and blood.

Understanding the difference between these two types of mixtures is important because it can help us identify and classify materials, as well as predict their behavior and properties. By studying mixtures, we can also gain insights into the underlying principles of chemistry and physics.

Activities

  1. True or false? If false, tell why.
  • A mixture is a combination of two or more substances that are chemically combined.
  • Homogeneous mixtures have a uniform composition throughout the mixture.
  • Heterogeneous mixtures have only one phase.
  • The components of a mixture can be separated by physical means.
  • The properties of a mixture are the same as the properties of its individual components.

   2. Classify the following mixtures as homogeneous or heterogeneous:

  • Pizza
  • Blood
  • Milk
  • Ethanol.
  • Sugar water
  • Trail mix (containing nuts, raisins, and M&Ms)

More information on the Internet:

There are many online resources where you can find simulations and videos about mixtures, homogeneous mixtures, and heterogeneous mixtures. Here are a few links to get you started:

  1. ChemCollective: This website offers a variety of interactive simulations and activities related to chemistry, including mixtures. You can access their mixtures simulations here: https://chemcollective.org/sims.
  2. PhET Interactive Simulations: PhET offers a large collection of interactive simulations covering a range of science and math topics. You can find their simulations on mixtures here: https://phet.colorado.edu/en/simulations/category/chemistry/mixtures.
  3. Khan Academy: Khan Academy offers free educational videos and exercises on a wide range of topics, including chemistry. You can find their videos on mixtures and solutions here: https://www.khanacademy.org/science/chemistry/matter-and-properties-of-matter/mixtures-and-solutions.
  4. Do you want to read this article in Spanish? Click here: https://www.ensambledeideas.com/sistemas-homogeneos-y-heterogeneos/
7 formas de usar el PRESENT CONTINUOUS correctamente

Nota del autor: Antes de comenzar a charlar sobre el Present Continuous, te recomiendo echar un vistazo a nuestro artículo anterior: 8 formas de usar el PRESENT SIMPLE correctamente. En él, te iniciarás en el hermoso mundo de la lengua inglesa. Además, aprenderás los mil y un usos del Present Simple, acostumbrándote, a su vez, a nuestra forma de explicar los tiempos verbales. ¡Continuemos!

¿Qué es el Present Continuous?

A diferencia del Simple Present que se utilizaba para rutinas, hábitos, costumbres y hechos que ocurren cotidianamente, el Present Continuous (también llamado Progressive) generalmente refiere a acciones que están sucediendo en el momento en el que se habla o que están en progreso, aunque no estén ocurriendo en el instante en el que se habla. ¿No queda muy claro? Tranquilo, durante el texto verás que es más fácil de lo que parece. Por otro lado, déjame decirte que, en algunas ocasiones, podemos usar el Present Continuous para referirnos al futuro, pero de esto nos encargaremos en otro artículo.

Comenzaremos el artículo explicando la estructura gramatical del presente continuo. Veremos, además, algunos ejemplos de su uso. Al finalizar, haremos un resumen de todos los usos del Present Simple en el idioma inglés, con más ejemplos.

El Present Continuous es utilizado, como dijimos, para acciones que están en progreso, entre otros usos que veremos al final de este artículo, diferenciados y ejemplificados ítem por ítem. Por ejemplo, en español podríamos decir “Yo estoy cantando en este momento”. Esto está ocurriendo exactamente ahora. Usaremos, entonces, el Present Continuous.

Identifiquemos, en esta oración en español, el verbo de la oración:

Yo estoy cantando en este momento.

¿Quién realiza la acción? Yo. ¿Cuándo? En este momento. Aquí, nuestro foco de atención está puesto sobre la acción, es decir: “estoy cantando“.

Sabiendo todo esto, nuestra oración “Yo estoy cantando en este momento.” queda traducido como:

I am singing at the moment.[note]
(To) Sing: cantar.
At the moment: en este momento.[/note]

“Yo estoy cantando en este momento.”

Estructura AFIRMATIVA del Present Continuous

Es muy sencilla la estructura del Present Simple. Sólo debemos seguir la siguiente:

SUJETO + TO BE (conjugado en presente) + VERBO + la terminación “-ING”

Cuando hablamos de agregar la terminación “-ING” significa que nuestro verbos llevarán esas letras al final cada vez que usemos el Present Continuos. Por ejemplo, si quiero decir “Yo estoy lavando”, podemos escribir “I am washing“; si quiero decir “Ellos están durmiendo”, debemos decir: “They are sleeping“. Siempre agregamos “-ing” a nuestros verbos.

Sabiendo la estructura puesta en la caja violeta de arriba, podemos armar cualquier oración en Present Continuous conociendo un poco más de vocabulario. Veamos algunos ejemplos:

I am sending a letter to the principal right now.[note]
(To) Send: enviar.
Letter: carta.
Principal: director/a.
Right now: en este momento.[/note]

“Estoy enviando una carta al director en este momento.”

He is making an experiment.[note]
(To) Make: hacer.
Experiment: experimento.[/note]

“Él está haciendo un experimento.”

Como verás, es muy sencillo pues la estructura se repite siempre. Primero, colocamos el sujeto, luego colocamos el verbo to be conjugado en presente (tal como vimos en este artículo sobre Present Simple), luego ponemos el verbo y agregamos, detrás, la terminación -ING.

Tabla de repaso: ¿cómo usar el Present Continuous?

Veamos el siguiente ejemplo con la palabra “pretend” (fingir):

PronombreTO BE (presente) + VERB + “-ING”Traducción al español
Iam pretendingYo estoy fingiendo.
Youare pretendingTú estás fingiendo.
Heis pretendingÉl está fingiendo..
Sheis pretendingElla está fingiendo.
Itis pretendingEso está fingiendo.
Weare pretendingNosotros estamos fingiendo..
Youare pretendingUstedes están fingiendo..
Theyare pretendingEllos están fingiendo..

Podemos también realizar la contracción del verbo To be de acuerdo a lo ya aprendido. Para la tabla anterior, nos quedaría:

Forma larga de la oración.Forma corta de la oración.Traducción al español
I am pretendingI’m pretendingYo estoy fingiendo.
You are pretendingYou’re pretendingTú estás fingiendo.
He is pretendingHe’s pretendingÉl está fingiendo..
She is pretendingShe’s pretendingElla está fingiendo.
It is pretendingIt’s pretendingEso está fingiendo.
We are pretendingWe’re pretendingNosotros estamos fingiendo..
You are pretendingYou’re pretendingUstedes están fingiendo..
They are pretendingThey’re pretendingEllos están fingiendo..

Caso especial: verbos terminados en “-e”

  • Para los verbos que terminan en “-e”, se le quita la “-e” y se agrega nuestro “-ing” al formar el Present Continuous:

Veamos el siguiente ejemplo, en donde la oración está formada por el presente continuo de struggle (luchar, esforzarse):

She is struggling to pay her bills.[note]
(To) Pay: pagar.
Bills: cuentas.[/note]

“Ella se está esforzando para pagar sus cuentas”.

Como vemos, struggle ha suprimido la “-e”, siendo reemplazada por nuestro “-ing”.

Present Continuous. English Grammar.

“She is struggling to pay her bills.”

Caso especial: verbos monosílabos que terminan en “Consonante + Vocal + Consonante”.

  • Los verbos de una sola sílaba que terminan en “CVC”, es decir, “consonante+vocal+consonante” duplican la última consonante antes de agregar el “-ing”.

Como ejemplo, podemos pensar en el verbo stop (detenerse, parar). Es fácil notar que termina en “consonante+vocal+consonante”. Al escribir el Present Continuous, nos quedaría “stopping“, duplicando la última consonante. Veamos un ejemplo con este verbo:

A policeman is stopping the traffic.[note]
(To) stop: detener.
Policeman: policía.
Traffic: tráfico.[/note]

“Un policía está deteniendo el tráfico.”

Estructura NEGATIVA del Present Continuous

Para formar el negativo en Present Continuous, debemos seguir la siguiente estructura:

SUJETO + TO BE (en presente simple y en su forma negativa) + VERBO + la terminación “-ING” + …

Veamos qué sucede aquí con un ejemplo. Tomemos la oración afirmativa “You are watching a film” (Estoy viendo una película). Para formar el negativo, sólo modificamos el verbo To be de la oración a su forma negativa:

You are not watching a film right now.

“No estás viendo una película en este momento.”

También podríamos haber utilizado una contracción: “You’re not watching a film right now”.

Estructura INTERROGATIVA del Present Continuous

Para realizar una pregunta en Present Continuous, debemos seguir la siguiente estructura:

VERB TO BE (en presente simple) + SUJETO + VERBO + la terminación “-ING” + …?

Esto quedará más claro con un ejemplo. En el caso visto anteriormente, la oración positiva sería You are watching a film. La oración negativa sería You are not watching a film. Siguiendo la estructura mencionada en la caja violeta anterior, la oración interrogativa será:

Are you watching a film?

“¿Estás viendo una película?”

Veamos otros ejemplos de oraciones interrogativas:

Are your ideas depending on my previos decisions?

“¿Tus ideas están dependiendo de mis decisiones previas?”

Resumen: ¿Cuándo usamos el Present Continuous?

El Present Continuous es usado para:

  • Hechos que están sucediendo en este instante.

Me and my uncle are fixing the cars in the garage now. 

“Yo y mi tío estamos arreglando el auto en el garaje ahora.”
  • Hechos que están sucediendo en este momento de forma temporal.

I’m staying in my brother’s house until I find my own flat.

“Estoy permaneciendo en la casa de mi hermano hasta que encuentre mi propio departamento.”
  • Hechos que están sucediendo actualmente, pero que no necesariamente estén ocurriendo en este instante.

I’m learning how to drive my new car.

“Estoy aprendiendo cómo manejar mi nuevo automóvil.”
  • Situaciones temporales.

Are you enjoying your stay in our town?

“¿Estás disfrutando tu estadía en nuestro pueblo?”
  • Acciones que se repiten habitualmente, pero sólo por el momento.

My hot water tank has broken down, so I am using a tankless water heater until I fix it.

“My tanque de agua caliente se ha averiado, por lo que estoy usando un calefón hasta que lo arregle.”
  • Quejas sobre hábitos negativos.

You’re never listening to what I say!

¡Nunca escuchas lo que digo!
  • Hechos que están desarrollándose o cambiando.

In most of these cities air pollution is getting worse.

Disponible en: https://www.airclim.org/acidnews/urban-air-quality-getting-worse

“En la mayoría de estas ciudades, la contaminación del aire está empeorando.”
8 formas de usar el PRESENT SIMPLE correctamente.

Nota del autor: Antes de comenzar a charlar sobre el Present Simple, debo decir que estoy realmente emocionado por compartir este curso con ustedes, seguidores de Ensamble de Ideas. Hace mucho tiempo tenía pensado hacerlo, pero nunca me decidí a sentarme a llevarlo a cabo. Pero llegó el momento. Este es mi primer curso de Inglés.

Como sabrán, por mi biografía en https://www.ensambledeideas.com/quienes-somos-en-ensamble-de-ideas/, soy profesor de Ciencias en colegios bilingües, dictando materias como biología o física en inglés. Es así que, viendo la necesidad de muchos estudiantes, decidí empezar a trabajar con este curso. Y no puede ser de otra forma dar inicio a este curso con el famoso Simple Present.

En este artículo, cada oración en inglés escrita aquí presenta, en notas al pie de página, el vocabulario utilizado en cada una de ellas. Sólo debes pasar el mouse por encima del “numerito” al final de cada oración o palabra o bien dirigirte al final del artículo para conocer más sobre el vocabulario usado.

¿Qué es el Simple Present?

Comencemos con el Simple Present, el tiempo verbal más usual a la hora de comenzar los cursos de inglés, pues nos referimos a rutinas, hábitos, costumbres y hechos que ocurren cotidianamente.

Comenzaremos el artículo explicando la estructura gramatical del presente simple. Veremos, además, algunos ejemplos de su uso. Al finalizar, haremos un resumen de todos los usos del Present Simple en el idioma inglés, con más ejemplos.

Tranquilo, sé que si es la primera vez que abres un curso de inglés, te recomendamos ver nuestros artículos de niveles más básicos para luego continuar trabajando juntos. Comencemos con lo básico, que para eso estamos.

El Present Simple es utilizado, como dijimos, para rutinas, estados habituales, acciones cotidianas, entre otros usos que veremos al final de este artículo, diferenciados y ejemplificados ítem por ítem. Por ejemplo, en español podríamos decir “Yo corro todos los días”. Esto se ha convertido en un hábito de tanto que lo hacemos. Usaremos, entonces, el Present Simple.

Identifiquemos, en esta oración en español, el verbo de la oración:

Yo corro todos los días.

¿Quién realiza la acción? Yo. ¿Cuándo? Todos los días. Aquí, el verbo núcleo de la oración es, sin duda, “corro“.

Sabiendo todo esto, nuestra oración “Yo corro todos los días” queda traducido como:

I run everyday.[note]
(To) Run: correr.
Everyday: todos los días.[/note]

“Yo corro todos los días”.

Estructura AFIRMATIVA del Present Simple

Es muy sencilla la estructura del Present Simple. Sólo debemos seguir la siguiente:

SUJETO + VERBO (en infinitivo, sin “to“) + …

Sabiendo esto, podemos armar cualquier oración en Present Simple conociendo un poco más de vocabulario. Veamos algunos ejemplos:

I send a letter everyday to her father.[note]
(To) Send: enviar.
Letter: carta.
Her (en referencia a un sujeto femenino): su.
Father: padre.[/note]

“Yo envío una carta todos los días a su padre.”

El siguiente ejemplo es un poco más complejo. Atento a la palabra en negrita, que dará lugar a la próxima seccón:

He always forgets his wife’s birthday.[note]
Always: siempre.
(To) Forget:
His (en referencia a un sujeto masculino): su.
Wife: esposa.
Birthday: cumpleaños.[/note]

“Él siempre olvida el cumpleaños de su esposa”.

Algo raro habrás notado aquí. ¿Por qué forgets lleva una “s” al final si en realidad el verbo es forget, sin la ese? Sucede que, en el Present Simple, debemos seguir una regla fundamental:

La tercera persona en el Present Simple.

En el Present Simple, es necesario agregar una “s” al final del verbo sólo cuando el sujeto de la oración puede ser reemplazado por los pronombres He, She o It.

Veamos el siguiente ejemplo con la palabra “love” (amar):

PronombreVerboTraducción al español
IloveYo amo.
YouloveTú amas.
HelovesÉl ama.
She lovesElla ama.
ItlovesEso ama.
WeloveNosotros amamos.
YouloveUstedes aman.
TheyloveEllos aman.

Mostramos aquí otros ejemplos, pero con la palabra “run”, la cual significa “correr”.

Yo corro se traduce como “I run”.
Tú corres se traduce como “You run”.
Él corre se traduce como “He runs”.
Ella corre se traduce como “She runs”.
El perro corre se traduce como “The dog
[note]Dog: perro[/note] runs”.
Nosotros corremos se traduce como “We run”.
Ustedes corren se traduce como “You run”.
Ellos corren se traduce como “They run”.

Verás que en los casos marcados con negrita se ha agregado una “s” detrás del verbo “run”, debido a que “él”, “ella” y “el perro” son pronombres en tercera persona del singular (He, She e It, respectivamente).

My dog runs twice a week.
(Mi perro corre dos veces a la semana.)

Veamos algunos ejemplos más:

She never gets up early.[note]
Never: nunca.
(To) Get up: levantarse.
Early: temprano[/note].

“Ella nunca se levanta temprano”.

Casos especiales para 3ra persona en Present Simple.

  • Para los verbos que terminan en “-x“, “-o“, “-y“, “-sh“, “-ch“, “-ss” y “-z“, se añade “-es” en lugar de “-s” para la 3ra persona del singular en el Present Simple.

Veamos, obviamente, algunos ejemplos:

The technician fixes the faults with his own software.[note]
Technician: técnico.
(To) fix : reparar / corregir.
Faults: fallas.
Own: propio.[/note].

“El técnico repara las fallas con su propio software.”

My father kisses my forehead every night.[note]
Father: padre.
(To) kiss: besar.
Forehead: frente.
Every: cada.
Night: noche.[/note].

“Mi padre besa mi frente cada noche.”
  • Los verbos que terminan en “-y” agregan “-ies” a la tercera persona del singular cuando la “yno es precedida de una vocal. Por otra parte, los verbos que terminan en “-y” agregan “-s” en la tercera persona del singular cuando la “y” está precedida por una vocal.

My daughter studies French once a week. [note]
Daughter: hija.
(To) study: estudiar.
French: francés.
Once a week: Una vez a la semana [/note].

“Mi hija estudia francés una vez a la semana.”

My neighbor buys eggs at the supermarket.[note]
Neighbor: vecino.
(To) buy: comprar.
eggs: huevos.
Supermarket: supermercado [/note].

“Mi vecino compra huevos en el supermercado.”

El caso del Present Simple con el verbo To be.

El verbo TO BE es un caso muy especial. Es demasiado irregular. Esto significa que cambia toda la estructura del verbo dependiendo el tiempo verbal y el sujeto que realiza la acción. Para el Present Simple, el verbo to be queda conformado de la siguiente manera:

PronounVerb To be in Present SimpleTraducción al español
IamYo soy.
YouareTú eres.
HeisÉl es.
SheisElla es.
ItisEso es.
WeareNosotros somos.
YouareUstedes son.
TheyareEllos son.

Contracciones del verbo “To Be” en Present Simple

En el Present Simple, podemos realizar una contracción de los verbos conjugados de To be, muy usuales en el registro informal. Para cada pronombre, nos queda:

PronounVerb To be in Present SimpleContracción equivalenteTraducción al español
IamI’mYo soy.
YouareYou’reTú eres.
HeisHe’sÉl es.
SheisShe’sElla es.
ItisIt’sEso es.
WeareWe’reNosotros somos.
YouareYou’reUstedes son.
TheyareThey’reEllos son.

Veamos algunos ejemplos:

I’m your best choice.

“Soy tu mejor opción.”

It’s a lovely tale.

“Es un cuento encantador.”

Estructura NEGATIVA del Present Simple

Para formar el negativo en Present Simple, debemos seguir la siguiente estructura:

SUJETO+ DON’T o DOESN’T + VERBO (en infinitivo, sin “to“) + …

¿Qué es eso de “don’t” o “doesn’t“? Para formar el negativo en el Present Simple, debemos colocar estas palabras entre el sujeto y el verbo en infinitivo (sin to). Seguramente, te será más sencillo si vemos algunos ejemplos:

I don’t wash my car at weekends.

“No lavo mi auto en los fines de semana.”

Veamos qué sucede cuando usamos un sujeto que corresponde a la tercera persona:

He doesn’t wash his car at weekends.

“Él no lava su auto en los fines de semana.”

Como vemos, usamos “doesn’tdelante del verbo en infinitivo para tercera persona del singular, mientras que usamos “don’t” para primeras y segundas personas. Veamos la siguiente tabla que resume el hecho, para el verbo “wash” (lavar).

PronounNEGATIVE in Present SimpleTraducción al español
Idon’t washYo no lavo.
Youdon’t washTú no lavas.
Hedoesn’t washÉl no lava.
Shedoesn’t washElla no lava.
Itdoesn’t washEso no lava.
Wedon’t washNosotros no lavamos.
Youdon’t washUstedes no lavan.
Theydon’t washEllos no lavan.

La contracción “don’t” corresponde a la forma larga “do not”, mientras que “doesn’t” corresponde a “does not”. De acuerdo con esto, es lo mismo (pero más formal) decir “You don’t speak Spanish” (Tú no hablas español) que “You do not speak Spanish”.

Estructura INTERROGATIVA del Present Simple

Para realizar una pregunta en Present Simple, debemos seguir la siguiente estructura:

DO o DOES + SUJETO + VERBO (en infinitivo, sin “to“) + …

Veamos los ejemplos del auto lavado en sus formas interrogativas:

Do I wash my car at weekends?

“¿Lavo yo mis autos en los fines de semana?”

Veamos qué sucede cuando usamos un sujeto que corresponde a la tercera persona:

Does he wash his car at weekends?

“¿Lava él su auto en los fines de semana?”

Como vemos, debemos prestar atención a usar DOES o DO de acuerdo a si el sujeto corresponde a tercera personal del singular o no, respectivamente.

Resumen: ¿Cuándo usamos el Present Simple?

El Present Simple es usado para:

  • Hechos que son siempre verdaderos, muy usado en oraciones que se basan en hechos científicos

Water boils at 212 degrees Fahrenheit

“El agua hierve a 212 grados fahrenheit”.
  • Estados (pueden referirse a sentimientos)

I don’t like horror films.

“No me gustan las películas de terror”.
  • Hábitos o costumbres.

Unfortunately, teachers tend to drink a lot of coffee.

“Desafortunadamente, los maestros tienden a beber un montón de café.
  • Realizar declaraciones.

I hope you’ll come to my birthday party.

“Espero que vengas a mi fiesta de cumpleaños”.
  • Titulares

Muchos titulares de noticias o artículos presentes en diarios y revistas están escritos en un formato de “telegrama” y usualmente pueden narran hechos que ocurrieron en el pasado usando el Present Simple. Por ejemplo, veamos los siguientes titulares publicado por The New York Times el 25 de diciembre de 2020 y el 1 de enero de 2021.

David Attenborough Still Has Hope for Our Future

“David Attenborough todavía tiene esperanza para nuestro futuro”, disponible en: https://www.nytimes.com/2020/12/25/arts/television/david-attenborough-perfect-planet.html

Trump Calls Georgia Senate Races ‘Illegal and Invalid’

“Trump llama a las elecciones al Senado de Georgia ‘ilegales e inválidas'”, disponible en: https://www.nytimes.com/2021/01/01/us/politics/trump-georgia-senate.html
  • Instrucciones e itinerarios.

¿Alguna vez has seguido una receta de Internet o de un libro? Es usual que se escriban, en inglés, utilizando el Present Simple. Esto, en vez de usar el imperativo, lo vuelve más personal.

First, you peel the potatoes into slices.

“Primero, pelas las papas en rodajas”
  • Resúmenes de eventos históricos.

Es común que argumentos de historias, resúmenes de películas o eventos que hayan ocurrido en la historia estén escritos en presente. Veamos un ejemplo:

Almost a year after a deadly virus sweeps the world, Phil Miller is seemingly the only human survivor in late 2020.

“Casi un año después de que un virus mortal arrasara el mundo, Phil Miller es aparentemente el único superviviente humano a finales de 2020.”
  • Dichos, refranes, historias graciosas, etc.

Es muy común usar el Present Simple en un registro informal para describir hechos dramáticos y recientes. Esto es lo que llamamos “Historic present”. Además, suele usarse también para dichos o refranes.

New brush sweeps clean but old broom knows all the corners.

“Un cepillo nuevo barre limpio, pero una escoba vieja conoce todos los rincones” (Refrán que, en español, puede interpretarse como “Mejor malo conocido que bueno por conocer”).
All about the GAME as a learning technique: GAMIFICATION.

What are the benefits of using games as teachers?

Introduction

When we talk about play, we refer to any activity that is carried out alone or with others, which enables communication between the parties. It is a way of interacting with reality and, consequently, allows the people who play to get to know reality and integrate into the world. In the classroom or on the sports field, play allows the student to be led into the world of knowledge and allows development in different areas: social, intellectual, psychomotor, and affective-emotional.

Characteristics

  • It can arise spontaneously or be previously agreed upon.
  • Its development requires the construction of scenarios, the assumption of roles, and the acceptance of rules.
  • It is a mode of expression that allows for the expression of motivations, interests, attitudes, ideas, etc.
  • It is a experiential activity that tends to produce pleasure.

When engaging in a playful activity, it is important to consider several aspects to ensure that it is an effective educational experience. First, it is necessary to carefully select the games and activities that will be used, ensuring that they are appropriate for the age and developmental level of the participants.

It is also important to establish clear and specific objectives for each activity, so that it can be evaluated if they have been met at the end of the session. In addition, it is important to establish clear and fair rules that all participants understand and accept.

It is essential that the teacher supervises the activity and is attentive to the needs of the students, ensuring that everyone participates and has a positive experience. Finally, reflection on the experience should be encouraged, allowing students to share their ideas and opinions about what they have learned.

What should be taken into account when carrying out a playful activity? – The didactics of play.

  • Analyze its development by analyzing its weaknesses and strengths.
  • Use durable, attractive materials that do not pose a danger when carrying out the game.
  • Recognize the emotions, interests, and expectations of those who play.
  • Provide the opportunity to form new values and knowledge.
  • Carry out playful activities that are interesting, that is, do not promote apathy or boredom, as this would defeat their primary purpose.
  • Establish and define the game rules among peers, ensuring that they are respected, so that there are no inconveniences or problems between players.
  • And last but not least: Do not see playful activity as a way to “fill time,” as a pastime without objectives.

What types of games exist?

Almost all playful activities can be classified into some of the following types:

Outdoor

These are games that are played in open spaces and are often passed down from generation to generation, promoting sociability and psychomotor development, such as the famous game of tag.

Board and video games

They promote the development of logical and strategic thinking because the player must think about how to achieve the objective of the game. Among these are, for example, Candy Crush or chess.

Representation

The subject symbolizes or represents an action that takes place. For example, the representation of television characters.

Dramatic

The aim of these games is to reproduce a situation that occurs in reality, for which the participation of the players in the elaboration of the story script is essential. It allows players to enrich their emotions and knowledge based on what they learn from each other when they interact with ideas and feelings.

Physical contact

As the name suggests, there is physical contact between players who simulate different roles, such as battle games or even races.

Here are some links to websites where you can find information and ideas on gamification in the classroom:

Teaching resources:

  1. Classcraft – Offers gamified classroom management and learning tools: https://www.classcraft.com/
  2. Kahoot! – A game-based learning platform that makes it easy to create, share, and play learning games or trivia quizzes: https://kahoot.com/
  3. Breakout EDU – Provides immersive learning games that teach critical thinking, teamwork, and problem-solving skills: https://www.breakoutedu.com/
  4. Minecraft Education Edition – A game-based learning platform that promotes creativity, problem-solving, and collaboration: https://education.minecraft.net/
  5. Quizlet – An online learning tool that provides gamified study materials such as flashcards, games, and quizzes: https://quizlet.com/


Source: Bosack, Alejadro & other; “FÍSICA Y QUÍMICA. LA NATURALEZA CORPUSCULAR DE LA MATERIA. ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO. FUERZAS Y CAMPOS.”; Ed. Sm (Conecta 2.0); Buenos Aires, Argentina; 2013.