LOS 2 TIPOS DE EVALUACIÓN POR RÚBRICAS

¿Qué es la evaluación por rúbricas?

Las rúbricas son escalas de calificación que se utilizan con las evaluaciones del desempeño. Constan de determinados criterios preestablecidos por el docente y conocidos por los alumnos.

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Tipos de Rúbricas.

Hay dos tipos de evaluación por rúbricas:

• Holísticas
• Análiticas

Holísticas

Es una matriz de valoración integral, se utiliza para valorar el proceso en su conjunto o el producto como un todo.

1. Es un proceso de calificación más rápido.
   
2. El foco está puesto en la calidad general, las competencias o la comprensión de los contenidos  o habilidades específicas
   
3. Nitko (2001) señala que su uso es apropiado  cuando el desempeño de los estudiantes involucra una respuesta creativa y donde no hay una única respuesta correcta.
   
4. Puede ser utilizada cuando los errores detectados durantes el proceso son tolerados porque el rendimiento general es bueno (Chase 1999)

Analíticas

Se valora las partes del producto o proceso por separado y después se realiza la sumatoria.

1. Usualmente se prefiere cuando el foco se pone en respuestas de tipo cerrado, cuando hay una o dos respuestas aceptables.
   
2. La creatividad no es una característica esencial de las respuestas de los alumnos.
   
3. Su uso puede causar que el proceso de evaluación sea sustancialmente más lento, debido principalmente a la evaluación de varias capacidades o características individualmente.
   
4. Requiere que el docente examine varias veces el producto o proceso de cada alumno.
   
5. El grado de información que ofrece a el docente y al alumno es significativo.  El estudiante recibe información específica sobre su desempeño con respecto a cada uno de los criterios de puntuación individual

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¿Cómo diseñar una rúbrica?

Evaluación por rúbricas holística

1. Reexaminar los objetivos de aprendizaje a trabajar en la actividad
   
2. Identificar los atributos observables específicos que Ud. desea ver (asì como los que no desea ver) que sus estudiantes demuestren en su producto, proceso o desempeño.
   
3. Tormenta de ideas que describan cada atributo.
   
4. Descripción detallada del trabajo excelente y deficiente incorporando cada atributo en la descripción.
   
5. Describir otros niveles en el continuo que va desde el trabajo excelente hasta el deficiente de los atributos colectivos.
   
6. Recoger muestras de trabajos de los alumnos que sirvan como ejemplos de cada nivel.
   
7. Revisar la rúbrica para reflexionar sobre su eficacia antes de su próxima implementación.

Evaluación por rúbricas analíticas

1. Reexaminar los objetivos de aprendizaje a trabajar en la actividad
   
2. Identificar los atributos observables específicos que Ud. desea ver (asì como los que no desea ver) que sus estudiantes demuestren en su producto, proceso o desempeño.
   
3. Tormenta de ideas que describan cada atributo.
   
4. Descripción detallada del trabajo excelente y deficiente para cada atributo individual.
   
5. Describir otros niveles en el continuo que va desde el trabajo excelente hasta el deficiente por cada atributo.
   
6. Recoger muestras de trabajos de los alumnos que sirvan como ejemplos de cada nivel.
   
7. Revisar la rúbrica para reflexionar sobre su eficacia antes de su próxima implementación.

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Platillas para evaluación por rúbricas

Plantilla de evaluación por rúbricas holística:

Puntuación	Descripción
5	Demuestra comprensión completa del problema.  Todos los requisitos de la tarea están incluidos en la respuesta.
4	Demuestra comprensión considerable del problema.  Todos los requisitos de la tarea están incluidos.
3	Demuestra comprensión parcial del problema.  La mayoría de los requisitos de la tarea están incluidos.
2	Demuestra poca comprensión del problema.  Muchos de los requisitos de la tarea no aparecen.
1	Demuestra no entender el problema.
0	No responde, ni intenta resolver.

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 Ventajas de la evaluación por rúbricas.

1. Permite que la evaluación sea más objetiva y consistente.
   
2. Obliga al profesor a clarificar sus criterios en términos específicos.
   
3. Muestra claramente al estudiante qué se espera de él y cómo será evaluado su trabajo.
   
4. Hace que al estudiante sea consciente de los criterios para valorar el rendimiento de sus compañeros.
   
5. Proporciona retroalimentación útil sobre el efecto de la enseñanza.
   
6. Proporciona indicadores para evaluar y documentar el progreso de los estudiantes.

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